#教师学生模型

研究：弱监督者价值应由学生继承效果而非自身误差衡量

论文针对平方损失与共享线性学习器，证明弱监督者的价值取决于其误差经过学生学习算子后的结果，而非原始误差本身。监督者原始误差的内积可与学生风险的任意可行值相容，据此加权可能远劣于最优加权。作者指出学生相对价值无法从无标签数据识别，但缺失部分很小，可由目标的一个有限维投影决定，并给出高斯设计下的量化结…